物理课程与教学论
一、培养目标
培养德、智、体、美、能各方面全面发展，能从事物理课程与教学论的教学、科研以及管理等方面的高等院校师资、教学管理及科研开发人员，培养中等学校的学科带头人和骨干教师，培养其他各类学校和教育机构物理学领域的专业人员等。具体规格如下：
1、掌握马克思主义基本理论，树立共产主义世界观，坚持四项基本原则，爱国敬业，开拓进取，有良好的职业道德和科学道德修养，积极为社会主义教育事业服务。
2、深刻认识物理教育研究的意义，具有浓厚的物理教育研究兴趣和从事物理教育事业的积极情感与态度。较系统地掌握物理学知识、基本物理思想和方法；掌握教育学、心理学的基本理论及物理教学的特点和规律；了解各国物理教学的现状和改革趋势，掌握物理教育研究的方法，能胜任高校基础物理和中学物理教学论等相关课程的教学工作，具备独立从事物理教育教学研究、物理实验教学研究和撰写论文的能力。
3、能熟练地运用一门外国语阅读学科教育的专业书刊和写论文摘要，具有一定听、说、读、写、译的能力。
4、具有较高的文化素养、科学素养，有健康的体魄和良好的心理素养。
二、研究方向
物理课程与教学论：在系统学习教育学理学、教育研究方法的基础上，通过物理学习心理研究与学习、物理学史专题的研究、物理课程改革的理论与实践的研究、以及物理教育测量与评价研究，在物理学科内掌握坚实宽广的基础理论和系统的教育教学知识，具有较高的学科教学论的素养，并掌握现代教育、教学的基本思想、观点和方法，能用它来指导物理教学的实践和研究工作，能承担学科教育教学及中学物理教学研究工作。
三、学习年限
硕士研究生的学习年限一般为三年。实践的分配贯彻课程学习与论文并重的原则。学位课程的学习时间约占全部学习时间的二分之一，选修课、专业实践和科学研究等的时间约占全部时间的二分之一，学位课和必修课一般在前三学期完成。
四、招生对象
获得学士学位的在职人员、应届本科毕业生和同等学力人员参加全国硕士研究生统一考试合格，再经复式合格者。
五、培养方式与方法
1、教师教书育人与学生学问养德并重，重视研究生的整体发展。从“做人”和“做事”、修德与敬业两个方面培养研究生，把培养思想态度、人生追求、专业修养和学术道德有机结合起来。教师要教书并育人，学生要既提高专业修养，又提升道德人品。
2、研究生的培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法，实行导师负责和硕士点集体培养相结合的模式。
3、学科教学采用讲授与讨论、自学与研究相结合的方式，通过专业知识的学习与论文专著的选读，提高思考、解决问题的能力，加强对研究生自学能力的训练，提倡独立钻研。
4、导师指导研究生积极开展科学研究，在可能条件下参加各种学术活动，培养研究生分析问题、解决问题以及开展研究的能力。鼓励研究生在完成课程学习的基础上，在正式学术刊物上发表研究论文。
5、强调理论联系实际，加强教学实践环节，以多种方式引导研究生参加必要的教学实践、社会实践和科研实践。
6、鼓励研究生根据自己的兴趣和发展需要，跨专业、跨学科选课，最大程度地增强研究生的工作适应性和就业竞争力。
7、课程学习采用学分制，课程学习的时间一般不超过一年半。
六、中期考核
对二年级硕士研究生在进入学位论文阶段前进行中期考核，时间一般在第三学期末，主要包括思想品德、学习态度、学习成绩和身体状况等内容。考核形式坚持平时考核、书面考试与课程论文考核相结合，因课程性质可以有不同的侧重。部分课程的考核可以结合学生课堂报告或答辩的形式。内容以课程学习和自学阅读为主，学位论文计划制订或准备工作为辅。
七、学位论文
1、选题和开题
研究生课程学习期间在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究等工作，把握本研究领域国内外现状、前人工作、发展动态，并在此基础上确定具体研究课题。研究课题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。
开题报告的内容应包括：课题的研究意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果；研究生通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，并在第四学期末完成开题报告。开题报告须在硕士点内进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。
2、学位论文的写作和要求
学位论文必须独立完成；内容应反映作者对研究问题的清楚的认识、对本领域已有研究成果的总体了解，研究方法得当，研究结论有理有据。字数要求在三万字左右。至少在答辩之日前三个月提交论文。在正式答辩之前，进行预答辩，并根据情况再次修改后方可提交。
祥见《延安大学研究生学位论文写作标准》。教学中务必照此严格执行。
3、学位论文的答辩
研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格，中期考核合格，并完成实践活动，获得规定的学分后，方能申请论文答辩。 学位论文的评审和答辩时间一般安排在第六学期，按国家和学校的有关规定执行。
八、教学实践
教学实践一般安排在第三学期，主要承担大学本科生的课堂教学或论文指导工作等。教学实习成绩应达到优良。同时，还要积极开展社会调查研究，在读期间应完成1份与本学科有关的调研报告。也要主动参加多种多样的相关学术活动中去，以开阔学术视野，增强学术思维。
物理课程与教学论专业硕士学位研究生课程设置
课程类别 |
编号 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
开课学期 |
考核方式 |
开课单位 |
备注 |
学位公共课 |
1071901 |
英 语 |
216 |
6 |
1-2 |
考试 |
外语学院 |
|
1071902 |
中国特色社会主义理论与实践研究 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
政法学院 |
|
1071903 |
自然辩证法概论 |
18 |
1 |
1 |
考试 |
财经学院 |
|
学位基础课 |
04010279 |
教育学原理 |
54 |
3 |
2 |
考试 |
教科院 |
|
04010202 |
教育心理学 |
54 |
3 |
1 |
考试 |
教科院 |
|
04010204 |
教育科学研究方法 |
54 |
3 |
2 |
考试 |
教科院 |
|
学 位 专 业 课 |
04010229 |
物理课程与教学论 |
54 |
3 |
2 |
考试 |
信息学院 |
|
040102187 |
物理学史专题研究 |
54 |
3 |
2 |
考试 |
信息学院 |
|
040102188 |
物理教育统计与评价 |
54 |
3 |
2 |
考试 |
信息学院 |
|
专业选修课 |
040102189 |
当代物理与技术前沿专题 |
54 |
3 |
1 |
考试 |
信息学院 |
|
040102190 |
科学教育研究方法专题与案例 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
信息学院 |
|
040102124 |
基础教育课程与教学改革研究 |
36 |
2 |
3 |
考试 |
信息学院 |
|
040102191 |
物理教育心理研究专题 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
信息学院 |
|
040102192 |
现代电子技术课程教学论 |
36 |
2 |
3 |
考试 |
信息学院 |
|
04010268 |
物理实验教学研究 |
36 |
2 |
3 |
考试 |
信息学院 |
|
040102193 |
普通物理专题选讲 |
36 |
2 |
3 |
考试 |
信息学院 |
|
补修本科课程 |
040102194 |
中学物理教学概论与实习 |
36 |
|
|
考查 |
信息学院 |
|
040102195 |
物理教学技能训练 |
36 |
|
|
考查 |
信息学院 |
|
040102126 |
物理学方法论 |
36 |
|
|
考查 |
信息学院 |
|
实践环节 |
1071905 |
教学、科研实践 |
累计>20 |
1 |
3 |
考查 |
信息学院 |
|
|
学术活动 |
>8次 |
1 |
2-5 |
考查 |
信息学院 |
|
